很多家长都在困惑，明明就是一个说话，怎么孩子别的学科成绩都不错，但是英语成绩却怎么样也上不去。英语学习培训就应该以兴趣为主导，弱化学习概念，让孩子不再拒绝，反感英语。 其实英语的学习，作为中国人英语学习有很大程度上都让我们看成外语来学习，这样的心理定位让孩子也认为英语就像一门学科一样，而孩子不喜欢英语就像有些孩子不喜欢数学一样，觉得困难重重。其实英语的学习家长应该引导孩子不要当成学科，应该当成第二个语言工具来学习，就像汽车上的备用轮胎一样，当有需要英语的环境的时候，这个“备用轮胎”自然也就派上用场了。 外语学习与“二语”学习自然是有区别的，当英语不再只是一门学科，而变成和汉语有着同等地位的语言用具的时候，自然意义就不一样了。当英语不再是学习负担而是慢慢的习惯使然，那么学习英语的困难度自然就降下来了。学习英语就应该像学习汉语一样习惯养成，潜移默化，让孩子学习英语变成“玩”英语，在释放孩子天性的时候自然而然就记住了那些交流互动当中的单词和语法。 习惯记忆对于孩子来说会变成一种生活技能，而且记忆的也比死记硬背来的扎实得多，况且有画面感，情景感受能够更让孩子在模仿记忆里还有肌肉记忆里学会英语，这和被动要求的学习完全不一样，就像Hellokid遵循克拉申的习得理论一样，只有科学的学习方法和教学方式才能够让孩子爱上这种“玩”英语。让孩子在理解中知道单词以及短语的意义，知道知己所要表达的意思到底是什么。 而且对于孩子英语的学习，无论是家长还是老师都应该让孩子对学习英语产生信息，有自信不焦虑才能够主动接受老师教授的知识信息，不能一味的打击甚至是人身攻击或性格攻击，孩子的心智毕竟不成熟，心理承受能力也不如成年人，这个时候再奉行“有压力才有动力”就是错误的选择。
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